生长数学下“法则课”教学的实践与思考

——以浙教版七上“有理数的除法”为例

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[摘  要] 数学教学是一种生长的过程，既是知识、方法、经验生长的过程，也是思维生长的过程，最终达到学生核心素养的不断生长的目的. 文章立足于数学核心素养，提出法则课教学需达成法则生长必要化、生活化、主体化、递进化、策略化，使其在学生核心素养生长的角度下展开，让学生的思维从低阶转向高阶生长（剩余5508字）

试读结束

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