经历探究过程 提高教学效益

——以“线段垂直平分线的性质与判定”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘  要] 数学教学不仅要关注学生的知识掌握情况，而且要关注学生思维能力的发展. 在日常教学中，教师应打破以讲授为主的教学局面，创造机会让学生自主发现、提出并解决问题，以此激活思维，培养学生分析、探索和解决问题的能力，进而提升学生的学习品质，提高教学效益.

[关键词] 思维能力;学习品质（剩余3768字）

试读结束

目录
monitor