基于“分类思想”发展的初中数学教学研究

——以“相似三角形”的复习教学为例

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[摘  要] 学生在课堂上掌握的数学知识几年之后有可能会遗忘，但所获得的思想方法、思维品质、研究方法、数学精神等会让学生受益终身. 文章以“相似三角形”的复习教学为例，具体从“创设情境，激发兴趣”“旧知回顾，切入主题”“问题设计，引发探究”“梳理总结，归纳提升”四个环节设计教学，并对基于“（剩余4428字）

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