整体构建 提升思维 发展素养

——“分式章起始课”教学设计与教学实施反思

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘  要] 以“分式章起始课”教学为例，在单元整体数学的视角下，以学论教，依标而教，教师要教结构、教关系、教方法，使学生厘清“为何学”“学什么”“怎么学”，构建新生内容的知识、思想和方法体系，形成数学研究对象的系统思维路径，发展学生的数学核心素养.

[关键词] 整体;思维;数学素养;章起（剩余4548字）

试读结束

目录
monitor