经历过程 提升素养

——以“十字相乘法”教学为例

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［摘  要］ 在新课改的推动下，数学教学逐渐走出了“重知识轻能力”的误区. 教学中，教师通过设计探究性问题引导学生积极思考、主动建构，在深刻理解知识的同时，逐渐将知识内化为能力. 文章以“十字相乘法”教学为例，从“数”“式”通性出发，让学生通过经历类比、归纳、转化等过程建立十字相乘模型，以（剩余4268字）

试读结束

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