落实“三会”，让教学设计深度化

——以“平行四边形的判定（2）”教学设计为例

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［摘  要］ 义务教育阶段，数学课程是为了让学生形成和发展面向未来所需的核心素养. 因此数学教学目标的确定，就要立足培养和提升学生发现问题和解决问题的能力，这需要以课程为载体，体现数学学科的育人价值，而教学目标的实现需有好的教学设计支撑. 教师在进行教学设计时，要充分考虑如何培养学生会用数（剩余4218字）

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