问题驱动探索新知，自然生长落实素养

——以“正方形（第1课时）”教学为例

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［摘  要］ 教学活动的设计和实施注重“做中学”，引导学生经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法. 在“正方形（第1课时）”学习中，通过一系列的驱动性问题，经历“联—识—画—折—悟”五个教学环节，让学生积极探索获取新知，并在丰富的课堂活动中让学习真实发生，思维自（剩余5345字）

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