初中道德与法治课议题式教学策略研究

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《义务教育道德与法治课程标准》提出，要通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动。初中道德与法治课议题式教学由此得到重视。而如何向学生提供议题，如何发挥议题对学生思辨的最佳引领作用，都是教师需要重点思考的问题。本文结合部编版初中道德与法治教材，探究初中道德与法治课议题式教学的策略。（剩余3103字）

试读结束

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