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浅层学习侧重于理解积累,其知识呈现碎片化;而深度学习侧重于知识建构重组,让学生在激发学习内动力的同时,也能站在逻辑角度,对新旧知识进行系统梳理,继而从中获得深刻理解,融会贯通。因此,针对初中语文阅读教学,教师应基于学生已有的知识建构,对其潜在的知识能力进行挖掘整合,继而引导学生对文本语言表达、篇章结构、主题情感进行分析归纳。(剩余2759字)
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