基于核心素养的小学科学探究式教学实践

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，科学课程应通过探究式学习，引导学生在真实情境中建构科学概念，形成科学态度。本文以粤教版小学科学三年级上册“它们占据空间吗”一课为例，基于兰本达“探究—研讨”教学法，通过“问题导向—实验验证—生活迁移”的路径，探索如何在科学课堂中落实核心素养培养目标。（剩余2501字）

试读结束

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