中新小学数学教科书习题设置比较：深度剖析与启示

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摘 要：习题作为数学知识内化的核心载体，对学生的概念建构与思维发展具有关键作用。本研究以“万以内数的认识”为切入点，从习题数量、素材、类型、层次四个维度，系统比较人教版与新加坡Shaping Maths教材的差异。研究发现：新加坡教材通过大量基础性习题强化数概念记忆，符合行为主义学习理论；我国教材则侧重生活情境与综合应用，体现建构主义导向。（剩余3679字）

试读结束

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