绘本阅读辅助小学新生入学适应的案例报告
——以培养学生共情与情绪管理能力为辅导目标
在辅助小学新生入学适应的心理活动中，心理教师设置以正面教育为导向兼具趣味性的心理疏导活动帮助学生建立情绪理解能力与共情能力，帮助一年级新生培养良好的行为习惯，积极主动与教师、同学交往，建立良好的人际关系，帮助新生顺利适应小学校园生活，为今后的学习打下良好的基础。
其中绘本阅读因人物形象、情节安排符合儿童的审美趣味，同时绘本教育生动可感的画面和简短通俗的文字贴近低年段学生的阅读特点，可以让儿童更加细腻地进行情感的互动。（剩余2852字）