（二）研习任务设计中的“逻辑、量规、本土化”

——以选择性必修中册单元研习任务设计为例

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摘 要：核心素养背景下，高中语文研习任务的设计要从“包办课堂”“自主课堂”向“对话、活动的课堂”转变；要设置恰当的课堂支架；除此以外，要考虑教学目标的设置和单元目标是否有联系。因此在进行研习任务设计的时候，应以“逻辑、量规、本土化”为设计的基本原则，落实相关学习任务群的教学要求与单元学习任务，推进单元教学。（剩余2685字）

试读结束

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