融·乐课堂理念下思维导图在整本书阅读中的应用探究

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摘 要：学生的阅读学习是一个动态的思维发展过程。思维导图对知识信息具有可视化和结构化的作用，基于整本书阅读，借力思维导图，能更好地优化阅读过程，推进整本书阅读的习得。基于自主、合作、探究的学习方式，在阅读课堂中融入“六乐”要素，既是研学后教课堂升级的体现，更是符合学生自我发展的需要。文章结合融·乐课堂六大要点：乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创，对在整本书阅读中融合思维导图的使用作以简述。（剩余2503字）

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