“双新”背景下高中生物教学评价策略

——以人教版必修一“主动运输与胞吞、胞吐”为例

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摘 要：自2020年教育部发布最新版高中生物学课程标准以来，逐渐形成了高中生物学教学“双新”大背景.在这一背景下，高中生物学学习评价的内涵与要求有了新变化，本文对高中生物学教学中学习评价现状进行研究.目前发现，当前学习评价在内容上仍不够全面深入，评价方式缺乏生物学特征且未实现多样化，学生对一些评价的（剩余4020字）

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