从生长数学视角看规则下的概念教学

——以“函数的奇偶性”教学为例

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摘要：规则下的概念教学要通过问题驱动，让学生自主探索、创造规则、发明规则，让规则随着思维的生长自然地生长出来，从而建立概念.在这一过程中，学生能感受到数学概念的生长过程和数学概念形成的必要性、必然性、客观性、合理性.

关键词：规则下的概念教学；函数的奇偶性；生长数学

中图分类号：G632文献标识码：（剩余3715字）

试读结束

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