重构课后习题，打造品质课堂

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一、补题，促能力迁移

1.着眼单篇，落实要素。课后习题呈现的是一篇课文最为重要、最有特色的训练要素。《落花生》是一篇借物喻人的文章，教师可结合课后小练笔，做提示补充：“花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人，具体是哪些人？为什么是他们？”学生就默默无闻奉献的人进行具体描述，如清洁工人凌晨清扫大街、搬运垃圾，给城市带去清洁、美丽，从来都是埋头干事，从不邀功……有了初步表达的基础，教师再补充连线题：

连线之后，事物的象征意义就一目了然，教师顺势引导学生：“看到上面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。（剩余3099字）