文言相融 情理共生

—— 《王戎不取道旁李》教学设计与点评

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教学过程

一、 谈话激趣，释题导入

1.揭题、释题。（出示《曹冲称象》《司马光》课文插图）他们的智慧故事都发生在六七岁的时候，今天我们再来认识一位古代聪慧儿童——王戎。

（板书课题）课文中的“道”可不是一般的道路，秦代以前，两辆马车可以并排顺利通行的道路才被称为“道”。课题短短七个字就已经交代清楚了故事的人物、地点、事情。（剩余3128字）

试读结束

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