整合资源，提升低年级精读课文教学实效

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小学语文教材每个单元的编写都兼顾人文主题和语文要素，这种双线组织的单元结构对语文知识与能力的要求十分清晰，既便于教师的教学与指导，也利于学生的学习与突破。然而，低年级单篇的阅读课教学如何精读，教学资源如何整合困扰着当下很多低年级的语文教师。以课文《纸船与风筝》为例，笔者在教学中尝试运用多种教学策略并整合各种教学资源以落实语文要素与人文主题。（剩余1799字）

试读结束

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