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一、聚焦“读通”困难，巧设学习支架
所谓“读通”，是指能读准字音，读准词句间的停顿，将整篇课文读得顺畅有韵味，这是文言文教学的基础性目标。文言文和口语固有的距离，加上其与现代白话文相去甚远，学生朗读时会感觉拗口、别扭。文言文读通难在个别字音读不准，少数断句读不当，整篇课文读不畅。有时，学生自读数遍也很难自行解决。（剩余3117字）
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读通、读懂：文言文教学策略探究
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