“兴发感动”说在小学古诗词教学中的具体应用
——对叶嘉莹古诗词教学理论的认识和运用研究
【摘 要】中华传统文化博大精深、源远流长，古诗词教学是中华传统文化的瑰宝。叶嘉莹先生的诗词理论以“兴发感动”说为基础，以感发与联想为探索诗词内涵的手段，发掘古诗词中生命感发的伦理价值，具有深厚的文化内涵和研究意义。文章以叶嘉莹先生“兴发感动”诗教理论为指导，阐述小学古诗词教学策略。
【关键词】古诗词学习 “兴发感动” 小学语文
一、创设新情境，以语文激发官能的触引
叶嘉莹先生在《王国维及其文学批评》中提出，“境界”一词的出现与佛家经典中的“六根”“六识”“六境”之说相关，感受到色、声、香、味、触、法等六种感觉，才被称为“境界”。（剩余3090字）