沉浸式阅读：让儿童语言经验的根扎得更深

——低年级童话类阅读教学实践与思考

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【摘 要】童话类文本是低年级儿童喜闻乐见的文学体裁，更是儿童个体语言经验积累与发展的适切材料。儿童自主阅读时往往只关注故事情节，阅读浅尝辄止。教师应根据儿童的身心发展特点，开展沉浸式阅读活动，在角色体验、任务驱动、学习活动、梳理探究等系列语文实践活动中，引导儿童发现、运用、生成语言，促进儿童个体语言经验的形成与发展。（剩余3719字）

试读结束

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