素养导向下小学语文整本书阅读的教学策略
——以《夏洛的网》为例
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【摘 要】开展整本书阅读教学之初，教师可融通课内与课外，重构内容，形成整本书阅读的“三维”：形象分析、故事梳理和哲理感悟。在深度阅读时，可关联阅读与写作，开展自主阅读、兴趣摘抄和故事新编，逐层递进，形成整本书阅读的“三阶”。同时，可借互动导学、情境表演和生活实践之“三法”，加深学生的阅读感悟。
【关键词】整本书阅读 阅读理解 学法指导
整本书阅读作为一种实践性的阅读活动，教师应结合图书内容的特点，将内容、思想情感与生活实践等关联起来，形成有效的阅读感悟。（剩余3445字）