基于“正本启思”的概念教学实践与思考

——以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例

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【摘 要】当前，小学数学概念教学在不同程度上流于外在形式，学生对知识的理解浮于表面、思维水平在低层徘徊，更是偏离了“学习之本”。基于现状和实践，教师应以“正本启思”的教学理念探索概念教学，引导学生通过自主学习、自主探究、自主反思等过程实现对概念的学习与理解，穿透外在形式，直击概念本质，让数学学习回归本源。（剩余3861字）

试读结束

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