质疑·寻证·关联：思辨性阅读教学策略研究

——以统编版语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》为例

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【摘 要】思辨性阅读注重在语文学习实践中多个角度审视，需要经历质疑、求证、辨识等多个思维历程。思辨性阅读教学关注学生思维能力的培养，在教学中体现为对“认知”的“再认知”，指向“让学习真发生”的深度学习，是“教是为了不教”的保证。思辨性阅读教学强调用语文知识解决语文问题，用任务驱动串联语文活动，用学习工具支撑学习历程。（剩余5177字）

试读结束

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