数学结构化教学探索

——以“图形与几何”领域的教学为例

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【摘 要】数学学习的最终目的是发展学生的综合素养，实现学科育人。数学结构化教学，可以使学生的学习由浅层走向深度，帮助学生形成完善的认知结构和思维结构，提升学习能力，是实现学科育人的有效途径。本文尝试以“图形与几何”领域的教学为例，立足学科育人，探索知识结构化、过程结构化以及学生思维结构化的数学结构化教学。（剩余6288字）

试读结束

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