关注pre-reading品质，搭建阅读高阶思维的“脚手架”

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【摘 要】新一轮课改明确指出，语言学习必须承担发展学生思维的关键任务。阅读教学中，教师往往将研究实践的重心放在while-reading阅读阶段的教学环节上，认为有效设计while-reading指向学生思维品质培养的问题，让学生在阅读过程中主动思考、分析、评判、质疑、提问，就能促进学生英语阅读高阶思维导图的建构。（剩余4383字）

试读结束

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