基于问题驱动的小学数学说理课堂教学研究
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中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2025）29-0031-03
说理课堂可以让小学数学教学更有意义，让学生掌握知识，提高能力，给学生的长远发展带来积极影响。然而，说理课堂需要学生积极参与学习、思考、表达等活动。小学阶段学生的学习动机和学习经验不足，如果教师完全将课堂交给学生，容易出现学生学习效率过低的问题，导致学生不能有逻辑地、准确地表述所学习的知识，甚至产生畏难心理，放弃参与学习活动。（剩余4386字）
