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中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2025）22-0040-03
“双减”政策主张“减负增效”，因此小学数学教师应以减轻学生的课业负担为前提设计相应的教学活动。信息技术教学辅助可让教学内容的呈现更具直观性、多样性、动态性，能降低学生对知识的理解难度。对此，教师应积极探索在小学数学教学中应用信息技术的策略。（剩余4421字）
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“双减”背景下信息技术在小学数学教学中的应用研究
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