任务引航 深度学习

——以人教版数学一年级（下册）“认识人民币”为例

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中图分类号：G427

文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2025）22-0019-03

《义务教育课程方案（2022年版）》提出，教师需要基于核心素养发展要求设计课程内容，优化内容组织形式。而内容组织形式的优化必然要求教师从学生立场思考学生要学什么、如何学，从学生的角度设计学习过程。本文以“认识人民币”的教学为例，从不同维度设计了关联任务、支架任务、思辨任务、说理任务等学习任务，重视让学生经历“预学一探究一修正”三环闭环的学习过程，旨在促进学生学习能力与学习效率的提升。（剩余4000字）