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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）22-0037-03
从课程领域专业化角度来看，教、学、评三者之间具有一致性。教师角度的“课程”是“教什么”“如何教”“教到何种程度”。在教学实践中，教师应当考虑教、学、评之间是否具有一致性；学生角度的“课程”是“学什么”“如何学”“是否达成学习目标”。（剩余4204字）
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小学数学“教一学一评”一致性探究
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