“在地化”转向：约旦高等教育的探索与困境

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高等教育“在地化”作为对传统国际化路径的内省与调整，强调教育体系应根植于本土社会结构、文化传统与发展诉求之中，以回应地方性知识的生成逻辑与社会实践需求。其理论渊源可追溯至“地方本位教育”理念，即将学习植根于地方特色与学生的实际生活经验，鼓励学生通过实地参与体验，建立对家园的情感联结，从而获得符合特定社会情境的公民能力。（剩余3308字）

试读结束

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