“双减”政策下优化小学数学校本作业设计的实践探究

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摘  要：“双减”背景下，众多一线数学教师为提高练习的针对性和实效性，纷纷开展校本作业设计。在数学校本作业设计中，针对作业训练目标，结合学生知识基础，借助学具感知，利用新旧知识搭配，采取逐层推进，安排过渡作业，并充分利用网络资源，结合现实生活，学用结合，提升学生综合素养，从而有助于提高校本练习的针对性和实效性，使学生在练习中有收获、有发展。（剩余4082字）

试读结束

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