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摘 要：小学阶段是培养与发展学生阅读能力的关键时期。在新课标理念的指导下，借鉴PIRLS阅读理解层次，结合小学语文统编教材阅读教学中的课程内容，梳理不同学段学生阅读能力的发展要求，开展目标明确、内容具体、层次渐进的教学活动，提炼出针对性的教学策略，有助于帮助学生提升“识别与提取、推论与判断、整合与解释、评价与反思”的阅读能力，进而提升语文学科素养。（剩余3792字）
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PIRLS阅读理解层次在小学语文阅读教学中的应用研究
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