小学生数学深度学习现状及提升策略分析
摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求小学数学教学应以培养学生的核心素养为教育重点，要求教师在教学时关注学生在学习活动中所展现的思维深度。受传统教学思维定式的影响，当前的小学生依然存在知识掌握浮于浅层、迁移能力欠缺、解决问题能力不足、学习动机依赖外在等问题。文章经分析后提出了一些深度学习培育策略，一是重视知识深加工策略教学;二是引入基于深度学习理论的教学模式;三是创造良好的师生、生生交流环境;四是在探究活动中激发学生的深度思维;五是在习题变式中强化学生解决问题的能力。（剩余4841字）