“双减”背景下小学数学实践性作业设计的行动研究

摘  要：“双减”政策的提出，要求减轻在校学生的作业压力以及校外培训负担。在此背景下，提高了教师作业设计的难度，小学数学作为基础性学科，教师更要提高对其作业设计的重视程度。文章研究了作业的价值以及“双减”的内涵与目标，分析了小学数学课后作业布置的现状，包括作业形式的单一、教师受传统观念的影響等，重点研究了“双减”政策提出之后，小学数学作业设计的要点以及策略，旨在通过研究，提高小学数学作业设计水平，使小学生在完成作业的过程中，达到提高自身数学素养的目的。（剩余4489字）

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