新媒体时代专业课教学对大学生自我价值认知提升的策略研究

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摘 要：高校是人才培养的重要阵地，本科教育是大学生个体成长与适应社会发展的重要阶段。新媒体技术在推动教育改革的同时，也使高校专业课教学在实现大学生自我价值认知能力提升中面临更多挑战，如碎片化的学习过程难以形成系统的知识结构，现有评价机制难以客观评价和把握学生自我价值认知水平，教育教学过程与学生自我价值认知互动有限，新媒体信息过载导致学生自我价值认知迷茫等。（剩余5666字）

试读结束

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