深度学习视域下的初中数学单元教学设计研究

打开文本图片集

摘 要：目前在初中数学学习中常常出现“懂而不会、会而不悟、悟而不深”的现象，针对此现象，文章首先以“深度学习”和“单元教学设计”为切入点进行概念梳理，阐述了二者的关系。其次给出了基于深度学习视域下初中数学单元教学设计策略，并结合教学案例进行了具体分析。

关键词：深度学习；单元教学设计；案例分析

中图分类号：G642.3  文献标识码：A

A Study on the Teaching Design of Middle School Mathematics Units under

the Perspective of Deep Learning

Xu Lihui Shi Jun Zhou Qunyan Qin Ruoyu Wan Changchang

School of Mathematics and Physics，Jiangsu University of Technology JiangsuChangzhou 213001

Abstract：At present，the phenomenon of "knowing but not understanding，understanding but not comprehending，comprehending but not deep" often occurs in junior high school mathematics learning.In view of this phenomenon，the article firstly takes "deep learning" and "unit teaching design" as the starting point for conceptual combing，and explains the relationship between them.Secondly，it gives the teaching design strategy of junior middle school mathematics units based on the perspective of deep learning，and makes a concrete analysis with teaching cases.

Keywords：deep learning；Unit teaching design；Case study

1 问题提出

在教育实习期间，笔者在批改作业时，经常发现一些数学成绩中等及偏下的学生出现始料未及的错误。（剩余5190字）