基于“微课堂”的物理实验启发式教学实践

——以“光的偏振”教学为例

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摘 要 为充分发挥大学物理实验教学在培育创新、提高学生科学实验技能和科学素养方面的作用，提出基于“微课堂”的大学物理实验启发式教学模式。以“微堂课”为平台，构建课前线上预习、课堂以学生为主体的启发式教学、课后线上拓展的教学模式。实践表明，该教学模式充分调动了学生学习的积极性和主动性，教学质量得到有效的提升，学生自主学习、探究学习的意识和能力也在逐步提高。（剩余6391字）

试读结束

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