高质量发展要求下高职学生人文素质认知现状研究

——基于扎根理论

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摘 要 人文素质是素质教育的重要组成部分，高职教育高质量发展时期需要高质量的人文素质教育。文章通过半结构化访谈，采用扎根理论范式，借用 NVivo软件对原始访谈资料进行信息整理、数据编码，最后得到高职学生对人文素质内涵认知的五个核心范畴，构建了高职学生人文素质认知结构模型，提出高质量发展要求下提升高职学生人文素质的建议。（剩余5681字）

试读结束

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