“数字+”过程性评价在“警务英语”教学中的应用

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摘 要 文章从警务英语教学特点和教学目标出发，通过对教师、学生的问卷调查，分析了当前过程性评价在“警务英语”教学中面临的诸多实际问题。为解决上述问题，构建了新的三级量化过程性评价标准，并借助先进的数字化平台及技术，形成了对学生各学习阶段的学习态度、能力和效果进行综合评价的闭环。该评价体系将过程性评价融入教学各环节，有助于教师及时调整教学策略，学生及时准确地认识到自己的不足。（剩余5048字）

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