“程序设计基础（C）”课程目标达成度分析与持续改进

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摘要 在全国高校工程认证教育背景下，形成了以课程教学目标达成度为核心指标的教育教学评价机制，其目标是对课程教学效果进行总结和持续改进。文章以“程序设计基础（C）”0962教学班为例，基于课程目标达成度的总体达成值以及个体达成度的分布情况，通过教学效果总体评价及原因分析，提出进一步改进措施。实践表明，评价数据能够清晰反映教学效果，为该评价机制下计算机大类课程教学质量的改进、教学效果的提升，提供了一定的参考依据。（剩余4419字）

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