浅谈小学二年级阅读教学策略

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一、小学二年级阅读教学的阶段特性

小学二年级阅读教学具有鲜明的过渡性：从能力基础看，学生已掌握800～1000个常用汉字，能独立朗读短文，但易出现“断句混乱”“重字音轻语义”的问题；从认知特点看，学生对图画的敏感度远高于文字，注意力集中时长仅15～20分钟，需借助生动内容维持兴趣；从学习需求看，学生渴望获得阅读成就感，但面对抽象文本易产生畏难情绪。（剩余1552字）

试读结束

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