做中评：小学低段道德与法治生活化评价实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》精神，小学第一学段学生应通过体验生活，学习基本的道德规范，其素养发展需依托日常生活的真实情境。教育实践中，应采用更生活化、多样化的评价方式。笔者着眼第一学段道德与法治课程，探索以“活力评价”为载体、以内容重构为基础、以学生主体性为核心的生活化评价路径，主张将教育内容融入学生日常生活，注重过程性评价与结果评价的结合，尊重其个性差异，关注学生在具体情境中的行为表现，培育其核心素养。（剩余3080字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人