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在教育的世界里，“学习”这个词被反复提及，人们习惯用课堂参与度、作业完成度、考试成绩等外在指标来判断学生的学习是否真正发生了。我们很少停下来追问：学习究竟发生在什么时候？学生是在哪一瞬间，突破了原有的认知边界？又是什么力量，推动他们从“听懂了”走向“学会了”，进而愿意投入、能够创造？要回答这些问题，我们或许需要走进真实的课堂，以学习科学的视角，去看见那些安静却深刻的学习时刻。（剩余1322字）
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以学习科学为镜，透视课堂中的学习发生
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