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让“冰冷的美丽”引发“火热的思考”，让数学核心素养悄然而生


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【摘要】如何让数学教材中“冰冷的美丽”引发“火热的思考”，让学生轻松获得数学知识和技能，感悟数学思想方法，积累数学活动经验，提升数学核心素养，是每位教师需要深思熟虑的问题。以“二次根式的加减”一课的教学为例，提出具体的实施措施，指出课堂导入的优化设计是引发“火热的思考”的基石，“火热的思考”是培育理性精神的关键，以供其他教师参考。（剩余4545字）

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