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【摘要】教师基于深度学习的小学数学课堂活动评价，需要准确把握促进学生发展的具体目标，重视不同学生之间的个体差异性，以不同标准对不同学生进行科学的评价。文章研究深度学习的小学数学课堂活动评价策略，以期为类似研究提供一定的参考。
【关键词】深度学习；小学数学；活动评价；策略
【基金项目】淄博市教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于深度学习的小学数学课堂活动评价的实践研究”，课题编号2020ZJY058。（剩余4503字）
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基于深度学习的小学数学课堂活动评价研究
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