统编教材习作能力进阶的内在逻辑与教学实施

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习作是学生运用语言文字进行表达与交流的重要方式，是语文素养的综合体现。统编教材中的习作内容按能力序列编排，要求明确，结构清晰，强调习作教学的系统性。同一类型、题材的习作在教材中反复出现，不同学段的训练内容与要求相互联系、不断迭代，逐步提升学生的习作素养。基于统编教材的编排意图，教师在教学时需明确教学内容的定位，实施有效的策略，循序渐进地发展学生的习作能力。（剩余5959字）

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