基于量感 精准施策

——对“量”分数的教学实践与思考

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘   要】分数是小学阶段数认识教学中的难点。现行教材对分数的定义比较突出分数“率”的意义，较为忽视分数“量”的意义。通过对不同教材分数知识的分析、比较，结合现有研究成果，认为有必要适当强化并提前介入“量”分数的教学。通过教学实践，采用单位长度对分数进行定量刻画，逐渐抽象出无量纲的分数的教学方式，让学生体会到分数也可以像自然数一样数出来，使“数”的教学具有一致性与整体性。（剩余995字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人