大概念导向下的单元学习任务设计路径

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【摘   要】以大概念为导向的单元教学是当前国际教学发展的新趋势，为小学数学课程落实学科核心素养带来新的契机和可能。在确立单元大概念之后，教学应以单元大概念为导向，以预期结果为航标，规划设计具体的学习任务，从而实现真实的深度学习。具体实践路径有三：以“大概念”逻辑重组“学习内容”;用“预期结果”统领“学时目标”;从“基本问题”演化“学习问题”。（剩余3445字）

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